Lunes, 11 Enero 2016 22:45

La escuela en la era de la información

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La calidad de la educación es un tema polémico. Hay muchos debates sobre las estrategias a emplear para mejorarla; se piensa que con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación –TIC– se puede elevar el nivel académico, pero las evidencias y pruebas actuales demuestran lo contrario. En el presente artículo, se analizan los efectos positivos y negativos de la tecnología en la educación, así como la influencia de los medios masivos de comunicación y el entorno social del siglo XXI en el papel de la escuela y el maestro como formadores de ciudadanos libres y autónomos.

Como lo percibía Einstein a mediados del siglo pasado, la tecnología hace la vida más fácil, pero también trae sus problemas, en educación el debate está abierto. Un estudio reciente de la Universidad del Rosario revela que los jóvenes colombianos que ingresan y salen de las universidades no saben escribir; también destaca que después de dedicar cinco años a educación básica primaria, seis a secundaria y cinco a pregrado, no logran niveles sobresalientes de desempeño en escritura. Para completar el preocupante panorama, los informes del ICFES sobre las pruebas Saber y Saber Pro de años recientes, indican que las competencias en lectura crítica y razonamiento cuantitativo son deficientes y solo un 40% de los estudiantes evaluados demostró niveles aceptables de escritura (Colprensa, Universitarios de Colombia no saben escribir, revela estudio, 2013).

Estos problemas académicos se presentan en un ambiente escolar permeado por la violencia del entorno, invadido por la tecnología, con estudiantes cada vez más conectados a la red, con acceso a información ilimitada, con una forma de aprender diferente a los estudiantes del siglo XX. Los protagonistas de la escuela cambian pero la escuela no lo hace al mismo ritmo, y los docentes formados con una metodología tradicional, deben enseñar y adaptarse a métodos diferentes.

En este contexto, la escuela parece naufragar en su intento por formar ciudadanos adaptados al mundo cambiante de hoy; los resultados muestran que a pesar de contar con más recursos, acceso al conocimiento y tecnologías, los estudiantes parecen más ignorantes y menos críticos, con escasa curiosidad para profundizar en algún tema, por el esfuerzo intelectual que requiere.

Pero todos los problemas y el peso de la educación no se deben descargar en el sistema escolar, porque la familia, los medios de comunicación, los dirigentes y líderes políticos influyen en la formación; así como lo plantea William Ospina, por mucha información que se encuentre en la televisión o la red, su propósito principal es comercial, no pedagógico.

Además, como la estructura familiar ha cambiado, muchos padres de familia dejan a sus hijos con las TIC como tutores, la formación que reciben por estos medios carece de valores, la información es fragmentada y superficial. La tecnología distrae, pero ¿realmente enseña o forma adecuadamente?

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